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今年以来，习高度重视教育、始终关心教育，发表重要讲话，看望勉励师生、给学校和师生回信，作出一系列重要指示批示，极大鼓舞和激励教育战线年全国教育工作会议在北京召开。会议以习新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入学习贯彻全国教育大会精神和习关于教育的重要论述，总结工作、分析形势，统一思想、凝聚共识，围绕组织实施教育强国建设规划纲要，安排布置年度重点任务，确保教育强国建设高起点布局、高质量推进。
面向“十五五”时期，党的二十届四中全会审议通过的《中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，将教育置于统筹教育强国、科技强国、人才强国建设的核心位置，深刻把握教育的政治、人民、战略属性，对一体推进教育科技人才发展、解决群众急难愁盼、办好人民满意教育、促进人的全面发展作出一系列新部署。这一系列举措，标志着教育在党中央重大决策部署中确立了服务中国式现代化的全新历史方位，为2035年建成教育强国奠定了坚实基础。
重点任务聚焦四大维度：一是筑牢质量根基，推进基础教育优质均衡，强化教师队伍建设；推动高等教育内涵式发展，增强科研创新能力；落实职业教育三大战略任务，培育高素质技术技能人才。二是守护教育公平，优化资源配置缩小城乡、区域、校际差距，健全资助体系保障困难学生受教育权。三是深化改革创新，推进考试招生与综合素质评价改革，以数字化转型赋能教育发展。四是扩大开放合作，拓展国际交流提升影响力，推动中外合作办学引育优质资源。
2025年1月，教育部、财政部联合印发通知，正式启动第二期“双高建设计划”。此计划基于首期经验，进行全面再设计与优化，引领职业教育从服务教育自身，转向服务现代化强国建设与人的全面发展。 “新双高”理念确立，即追求“办学能力高水平、产教融合高质量”，指引职业学校跳出固有视角，立足产业发展需求，探寻与区域产业相互促进的双赢之路。 在这一理念引导下，高职学校从侧重“基础与条件”，转向强调“服务与支撑”，通过产教融合服务国家战略，提升关键办学能力。同时，构建以“六个度”为核心的评价体系，贯穿项目全流程，确立了我国技能型高校的评价标准。此外，建立“地方主责、央地协同”的治理模式，激发地方主动性。
一年来，教育对科技和人才的支撑作用明显增强。印发《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，建立健全科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式；积极回应国家战略急需领域人才需求，扎实推进拔尖创新人才培养；启动实施国家基础学科和交叉学科突破计划，在重大前沿领域部署学科先导项目；统筹推进高校区域技术转移转化中心、大学科技园、新型研究型大学和高等研究院建设，探索教育支撑科技自立自强服务高质量发展的中国模式；出台《关于加强中小学科技教育的意见》，引导学生像科学家一样思考、像工程师一样实践，夯实科技创新人才培育基础。
职业教育作为教育数字化转型的重要阵地，正加速向集成化、智能化、国际化方向迈进。在集成化方面，国家职业教育智慧教育平台2.0智能版持续升级，资源总量累计达830万余条，涵盖视频、动画、PPT等多模态形式，建成全球最大的职业教育数字资源库；同时强化就业导向，构建多元参与的人工智能应用生态。智能化方面，平台推出“职教问答”AI客服系统，推动专业建设、课程开发、教材编写、教师发展与实习实训等教育教学全链条深度数字化。首批七本数字教材如《新能源汽车试验技术》《大飞机数智化装配》等已入选国家规划教材，覆盖28个专业，惠及1100余所职业院校、超150万名学生。国际化方面，平台国际版面向全球提供中英文双语在线学习与文化交流服务，助力中国职教“走出去”。
2025 年，中国职业教育国际化步伐坚定有力，成果丰硕。11 月 9 - 15 日，世界职业院校技能大赛在天津成功举办。这一由中国教育部等 33 家部委和行业组织联合举办的公益性、国际性综合技能竞赛，吸引了 76 个国家的 8956 支队伍、3.3 万余名选手参赛，规模空前，国际影响力与日俱增。 大赛以“巩固成果，优化升级”为思路，在多方面实现跨越提升，亮点纷呈。国际化办赛实现历史性突破，首次在海外设立 4 个赛区、11 个赛道，采用线下比赛形式，完成“三大转变”，国际选手数量同比增长 47%。赛道设置更加科学，参照国民经济行业分类，设置 42 个赛道，还创新增设人工智能赛道，参赛对象扩展至普通教育在校生。
此举也是对“钱学森之问”与“强基计划困境”的有力回应。不同于传统学术导向的拔尖计划，福耀科大以“工程问题牵引理论学习”，形成“自下而上”的能力养成逻辑，增强学生实践动机与技术黏性，破解“有知识无能力”之困。同时，这一创举树立了新时代企业家精神与国家使命融合的典范。在全球顶尖大学常由产业远见者奠基的背景下，曹德旺不仅捐资办学，更在重构社会资源参与国家战略能力建设的新契约，彰显“科技自立自强”与“共同富裕”双重语境下的责任担当。
